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【家长课堂】学习法则第四期,深入了解“教与学” | Learning Principles 4

苏州德威国际高中学习法则

学习法则(四)

学习法则(四)

学生发展和融合新、旧知识技能, 

并将其运用于理论和实践中
 

让我们持续关注苏州德威国际高中的学习法则系列,本期所介绍的法则是帮助学生未来取得成功的关键。能够发展和融合新、旧知识技能,并将其运用于理论和实践中的学生不仅能够更好的在学校各个科目上取得更好的成绩,而且能够在将来的大学,工作和生活中取得更大的成功。

此次我们邀请到苏州德威国际高中的学科老师来与我们分享他们的经验和心得:

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通过预测试,学生们不仅可以分享他们已经拥有的知识和技能,更重要的是他们可以分享对相关知识点和主题的理解。并且,学生还有机会通过参加活动、测试和测验以及参与提问来挑战或进一步发展他们对知识的理解;从而提高学生们对学习的参与和动力并取得进步。

以体育教学为例,学习了篮球的学生会把许多基本技能直接套用在无板篮球运动中。虽然在不同的体育运动教学中,学生会学习到新的赛制规则,但相较于没有前期基础的学生,已经有射击和传球等技能基础的学生可以更快地理解并掌握新的运动技能。并且,此项法则也适用于各种运动,如板球和高尔夫,曲棍球和足球。

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再反观数学的教学过程中,知识,技能和概念就像一个链条,链条中任何松散的环节都会给未来的学习和理解带来问题。在研究每个数学课题时,要求学生能够发现新、旧知识之间的联系。这样做目的是让学生真正理解课题并建立知识之间的联系,从而在他们的知识链条中添加新的知识链;并且,一旦学生们真正理解了课题并成功获得了相关的技能知识,学生们也不会轻易忘记这些知识。

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例如,在 IGCSE 附加数学的课堂中,为了真正理解线性法则,学生需要很好地理解直线和其他函数的知识。并且,学生在 IGCSE 学年中所学习的维恩图和相关知识的概念是而后研习 A-Level 统计学中概率知识的基础。

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在科学课程的教学中,我们的目标是培养学生的探究性技能,为学生提供在实际环境中扩展知识和技能的机会。实践课业是主张个性化学习、支持并允一系列通过开发并使用相关设备来折射理论的进阶型技能发展的学习方式。并且,学生通过使用各种模拟计算和学习模型建立课程之间的联系;通过团队合作、自主学习去发现,分析和评估所学知识。交互式任务和定期强化新概念也允许每个学生通过模块创建一条清晰的学习路径,从而实现温故而知新。

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为了支持这一学习法则,各位家长在与孩子交流学习情况时,除了询问孩子“你今天学到了什么?”还可以询问孩子例如“你如何融会贯通不同课程的所学知识?”,“你怎样开发知识技能?”和“你将如何在校外延展你的所学技能和知识?”等问题。