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德威学子收获全美第一的游戏设计专业录取!| Jenny J. Accepted into USC

在漫长的疫情休假期间,苏州德威国际高中13年级的学生Jenny J.收到了令人兴奋的消息—来自美国南加利福尼亚大学(USC)游戏设计专业的录取。根据2020普林斯顿评论的排名,南加大的游戏设计专业位列全美第一。除此之外,她还收获了纽约大学,艺术中心设计学院,犹他大学,加州大学圣克鲁兹分校,芝加哥艺术学院的录取。她是如何收获如此多名校的青睐的呢?下面让我们来一探究竟吧。

为什么选择南加州大学?

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南加利福尼亚大学(University of Southern California),又译南加州大学,简称南加大(USC),是美国西海岸最古老的顶尖私立研究型大学,位于美国洛杉矶市,1880年由监理会创立,是美国大学协会和环太平洋大学联盟成员。南加大众多学院居全美前10,其中电影学院全美第1,新闻与传播学院全美第1,公共政策学院全美第2,建筑学院全美第5,工程学院全美第8,药学院全美第9。 学校在U.S. News美国大学综合排名第22名,华尔街日报/泰晤士高等教育美国大学排名第18名。学校教职员和毕业生中共有9位诺贝尔奖得主、6位麦克阿瑟天才奖得主、1位图灵奖得主。南加大常年被U.S.News评为全美本科最难被录取的大学之一。Jenny说之所以选择该校是因为很喜欢大U能提供全面的教学,她选择的专业是大的游戏设计专业底下偏策划的方向,主要专注于创意方面例如关卡设计和整个游戏的概念,属于电影艺术学院。之所以选择这样的细分专业是因为比起纯艺术她更喜欢与人文相关的设计专业,而南加大的该专业就满足了她这样的需求。

玩游戏让Jenny“经历”不同的世界

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Jenny一直都很喜欢玩游戏,并且一直很欣赏游戏里能传播文化讲述故事的那个部分,例如刺客信条系列一直都有着浓厚的历史背景,玩家的角色也和历史上的人物有着密切关系。这样可以一边玩游戏一边了解到平时接触不到的领域,让她非常感兴趣。虽然从小学就开始玩游戏了,但真正带着欣赏的心情去玩游戏是在她上初中的时候。最开始是饥荒和Cube Escape系列游戏给了她很深刻的印象。这两款游戏都是属于indie games,小团队的独立制作游戏。刚开始吸引她的是游戏中独特的美术风格,但深入玩Cube Escape系列后她感受到作者能通过零零散散的小游戏制作出一个双峰一样的世界和剧情,让她感到震撼。

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德威老师的循循善诱,幽默风趣让Jenny爱上了学习

Jenny说自己最喜欢的科目有平面设计和物理,却意外地没有修计算机科学课,这颠覆了很多外行人对游戏设计专业的认知,Jenny科普道:其实游戏相关的专业分3个大的分支:美术,编程,以及游戏设计。美术的话相当于美工,负责艺术像概念画和插画模型之类的。游戏设计更像是从游戏的结构和逻辑上去设计。

Jenny最喜欢的老师是教平面设计的Mrs. Gibson, 虽然Jenny有一定的美术基础,但是没有任何平面设计的经验,刚开始上课的时候感觉跟大家差距有点大,但在老师的帮助和自己的努力下迎头赶了上来。在AS考试前夕,当时考前复习之前大家最后考试的作品都大致成型了,但考前复习,开始了Jenny还是没有头绪卡在一个她自己不太满意的设计上,当时邮件和Mrs. Gibson老师沟通,发了好几稿草稿询问她的意见。后来老师给她发了几个风格相近的艺术家,让她去了解他们的作品作为参考。看了之后Jenny的下一稿就有了比较大的突破,定下了考试要做的作品的方向。

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而幽默风趣的物理老师Dr. Feeney让她不再害怕学习物理,她说:“老师上课很幽默,把我们班的同学套在例题里讲,当时学着感觉不像是在讲公式和数据而是理所当然的生活常识。他上课也特别认真,从来不照本宣科。有时候有个比较难理解的课题他会带入AS或A2的知识来讲,让各种概念有了逻辑。”同时,Dr. Feeney老师也很喜欢分享进阶的物理知识,时不时提到些量子物理的知识。但他用的都是学生能理解的词汇,把原本很复杂的概念说得很有意思,让Jenny课外也想去自学深入这些课题。

另外,升学指导老师刘老师也在Jenny的申请中起到了保驾护航的作用。申请的时候老师对她帮助最多的就是修改各种各样的补充论文了。Jenny 说论文准备得比较晚,再加上申请的学校要求的论文都不大一样,刘老师每篇都帮她把关,提了修改的意见。当时申请USC时一共要准备11篇文书,Jenny写到最后身心俱疲,但刘老师还是帮她每一篇都把关,确保内容没问题。

卡耐基梅隆大学夏校让她真正爱上游戏设计

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真正爱上游戏设计是在Jenny参加了卡耐基梅隆大学的夏校—美国全国高中生游戏学院(National High School Game Academy)之后。那是一个六周的项目。前两周是有关游戏制作各个方面知识的课程,比如编程,3D建模,游戏理论,还有音乐制作,概念设计和团队合作课,第三周老师把大家组成3-4人的小组,要求他们一周内做出一个经典街机游戏的现代版。第4-6周老师又组了新的小组,让大家从最开始的头脑风暴到构思理念到最后做出一个成品游戏,Jenny所在的小组的最终作品是一个虚拟现实(VR)游戏,并最后放进了她的作品集。这个作品引起了南加大的招生官的兴趣,为她最终被录取助了一臂之力。她说夏校让她体验到了游戏制作的完整的流程,还有团队合作的重要性。

"我觉得最后学到最重要的就是要appreciate团队里的所有人,因为最终的游戏成品是团队努力的结果。"

—— Jenny

在联课活动中成为全面发展的人

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Jenny在12年级的时候加入了模拟联合国(MUN),负责学术部分,当时每周两次活动,她一次听外面请来的老师讲课一次给社员讲课。一开始给社员讲课大家经常说她讲得太快了,东西记不住,后来她不断调整找到了自己的节奏。课外他们组员在策划和其他德威学校合作创办自己的模拟联合国,这个过程让她体会到了团队管理的不易。她觉得一方面参加MUN锻炼了她的演讲技能,另一方面在社团里锻炼了她的教学技能。另外,她还参与创办了德威读书推动社(Reading Promotion Club),这是一个学生自己领导的联课活动,从一开始担心招不到社员到最后能成功办起来塾计划(Lecture Corner)让她感到特别骄傲。

为什么选择德威?

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说到为什么选择德威,Jenny说除了因为全家从深圳搬来苏州以外,她主要看重的是德威高比例的外教以及严谨的教学风格。Jenny说德威的联课活动给了她可以在课外发展自己的兴趣爱好,丰富自己的体验,锻炼自己能力的机会,平时的学习氛围也激励她去更加努力花更多时间在学习上。

Jenny 对低年级同学们的建议

"不要纠结于标化成绩,与其花很多时间在托福以及SAT考试和补习上,不如把这些时间用在活动,发展兴趣爱好或钻研喜欢的专业上。其实只要多阅读各种题材的英文书英语水平就能大大提升了。"

开明的父母让她可以自由发展

 

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Jenny的父母都比较开明,他们俩虽然都有着计算机专业的背景却并没有阻止女儿学美术也没有逼她去学理工科。他们也很重视学校科目以外的教育,一直给她买英文原版书,让她练钢琴,支持她去看音乐剧等。刚开始虽然不支持Jenny玩游戏并学习游戏设计专业,但在和她讨论之后发现游戏是个未来有发展潜力,且有意义的专业,于是他们就转而支持她去追求自己热爱的专业了。

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