好课堂是怎么炼成的？德威教师专业成长的一年

好的教学并非一蹴而就，而是源于教师们日复一日的学习、反思与成长。在苏州德威国际课程高中项目，孩子们每天遇到的老师，都投入了大量时间不断打磨教学能力，探索更好的教学方式。今年，这份对卓越教学的追求依然延续。

这一年，教师的专业成长体现在哪些方面？又为何对您的孩子至关重要？下面与您一一分享。

看见每一个孩子

今年，我们关注的重点之一是如何进一步加强师生之间的关系。当孩子感受到自己被了解、被接纳，并真正拥有归属感时，他们才能更好地学习。而一个专注且有温度的课堂，正扎根于这份连接之中。

去年10月，教育顾问Matthew Savage来到学校，与我们的教师和学生共同开展了为期两天的交流与培训。大家围绕学生身心健康、归属感，以及“用心观察”的教育理念展开探讨：有意识地关注每一个孩子，真正了解他们的需求，并给予恰当的支持。

来自MindSpring的苟教授则从更具实践性的角度出发，帮助教师觉察学生可能遇到的困难，并学习如何以理解和共情回应，而不是仅凭经验进行判断。

此外，学校还有11位教师参加了专注于学生身心健康的区域性专题会议，并将所学的新理念与方法融入日常教学实践中。与此同时，我们的德育及学生关怀团队也通过由特殊教育网络与融合协会（SENIA）开展的专业培训，进一步提升了在学生身心健康与关怀支持方面的能力，培训内容涵盖通用学习设计（UDL）与多层支持系统（MTSS）等专项研习。

课堂背后的教学匠心

教学提升的另一重要方面，来自教师对专业本身的持续打磨。

本学年，我们派遣20位教师前往中国各地，参加剑桥大学评估委员会针对IGCSE和A Level科目开展的专业培训，帮助他们深入理解考试评估标准，准确把握评审重点，从而更有效地指导学生。

每位教师都完成了循证教育推出的《卓越教学工具包》课程学习。更重要的是，他们在整个学年持续开展教学交流，分享实践经验、尝试新的教学方法，并在真实课堂中检验哪些策略最有效。教师们累计在该平台完成了726小时的学习与探索。这背后，是教师们对持续提升课堂教学质量所付出的共同努力。

汇聚全球智慧

今年，我们也很荣幸邀请到两位校外专家来到学校进行互动交流。

来自皇家莎士比亚剧团的Joe Arkley与教师开展合作，帮助他们探索如何培养学生更加自信地表达观点、参与交流。同时，多伦多大学副教授Ron Lancaster也来到学校，与数学教师共同探讨如何激发学生对数学学科的兴趣，发现数学学习中更丰富、更有趣的一面。

学校全年开展的三次教师专业发展日，则围绕评估方式、学习过程、英语语言发展以及主动学习等主题展开，进一步推动教学实践的持续优化。

教学水平持续精进

学校领导团队中的许多成员，也通过EiM的集团领导力发展项目、国家专业资格认证（NPQs）以及专业教练指导等方式，持续提升自身能力。这些专业发展项目帮助学校不断巩固高质量教育标准，并为未来的发展奠定坚实基础。

这些付出与努力，往往是校园生活中不为人所见的一部分。它们发生在教师办公室里，发生在周末的学习交流中，也发生在孩子们离校后的安静时光里。

但正是这些日复一日的投入，让课堂始终保持活力，让教学始终充满温度。而最终，这些努力都会以孩子们能够感受到的方式呈现出来。成长于德威，绽放于人生。