德威第一届毕业生，思想独立喜欢挑战，又飒又有想法的她真的很酷！| Alumni: Harriet Z.
6月16日，苏州德威国际高中举办了一场校友活动，邀请到了一批校友们回到学校与在校师生们交流，媒体有幸采访到了德威第一届毕业生Harriet Z.同学，她自信而独立的个性给我们留下了深刻的印象。以下是采访内容：
她是德威第一届毕业生
从本科到硕士，从社会人类学到艺术策展
喜欢挑战未知，对未来充满好奇
她有想法又独立，保持着对世界的思考
实力诠释究竟何为“全人教育”
她就是德威2016届毕业生---Harriet Z.同学
再回德威，熟悉又陌生
时隔几年，以校友的身份再次回到德威，Harriet同学坦言，与自己印象中的样子相比，“大变化没有，但一些小细节确实在发生着变化”。四年前没被注意到的“学生心理健康问题”，如今却可以明显的看到学校在这方面的付出和努力。
苏州德威国际高中作为“德威国际教育集团”的一员，有着丰富的办学经验，致力于提供纯正英式教育，并在此基础不断加入“地方元素”，从一个个的“小细节”处打磨并不断完善。
回忆起四年的高中生活，除了“痛苦”的数学课，Harriet同学印象最深刻的就是像《哈利波特》里一样的“学院制”。学院不是单纯的教育实体，也不是单纯提供住宿的场所，它为学生提供的是一个集运动、交际和居住于一体的活动中心。Harriet同学作为学院的captain，组织并参与大大小小的活动，她告诉小新，“每一份喜悦并不来自于名次，重要的是我们共同参与，以及在这个过程所体现出来的团队精神让我感到振奋”。
在苏州德威国际高中，“玩”是件严肃的事儿。学校在重视学术的基础上，还非常重视音乐、美术、体育等课程，同时，引导同学们参加各类课外活动。因此，德威的同学们可以根据自己的兴趣选择“玩”的项目，比如爱丁堡公爵奖、莎士比亚戏剧节、世界学者杯、辩论大赛等等。
爱丁堡公爵国际奖项的探险活动将学生们带出了舒适区，让他们在自然环境中体验生活；一年一度的德威莎士比亚戏剧节更是所有德威学校中年度活动的一大亮点，学生们可以在此尽情创作，Harriet同学就曾担任《仲夏夜之梦》的女主角。
通过丰富的活动，Harriet同学收获了创造力、批判性思维和团队合作这些非常重要的能力。比如，在音乐和表演中学会了如何表达，在戏剧中学会了如何与他人交流合作。Harriet同学表示，最重要的是自己在这些丰富的实践活动中“建立了自信心”，这份自信来源于她知道了“在不同的场合面对不同的人，如何通过适当的措辞和表情去沟通”。如果学生只是把注意力放在考试上，而忽略了对其他能力的培养，实在是一种遗憾。
如果说丰富的课外活动为学生提供了自我提升的舞台，那么，德威教育真正的内核则是对学校文化的传承和认同。这也是Harriet同学作为“德威第一届毕业生”，在择校时的底气所在。
她清楚地知道，德威公学已有400多年的历史，是国际教育领域当之无愧的“老字号”，德威公学在国际间享有盛誉。不同地区的德威之间相互联系，资源共享，不同地区的学生在德威公学统一组织的各项活动中，也能够相互学习、共同合作。
这些因素让“喜欢挑战未知”的她义无反顾的选择了德威，并在此度过了收获满满的四年高中生活。
再出发，后劲十足“德威人”
Harriet同学本科就读于伦敦大学亚非学院，是英国唯一一所专门研究亚洲、非洲、近东和中东的高等教育机构，她的专业---社会人类学全英排名第三，仅仅排在剑桥和伦敦政治经济学院之后。
她用“浪漫”来形容自己的本科生活，这是一种区别于情感体验上的感受，而更多着眼于学校的氛围。我们常常把大学比作“象牙塔”，一种"与世隔绝的梦幻境地、逃避现实生活的世外桃源、隐居之地"，这其中也常常含有浪漫的成分。
所谓浪漫，在于亚非学院为学生提供了极其自由的思想环境。正如Harriet同学介绍的那样，“区别于工作岗位的系统化，在学校，我们可以把所有的事情浪漫化、理想化。自由安全的校园环境，学生可以充分发挥自身的批判思维去思考社会热点，我们保持着对世界的观察，也迫切的想要为这个世界做一些有益的事儿”。
理想化是一件好事儿吗？Harriet同学给出了自己的思考。她引用《十三邀》中项飚的一段采访进行发散回答，“读本科，有想对世界进行有知识基础地批判的冲动。而且我也不是为了发表而做的研究，没有发表压力，完全放开，是一次拥抱式的、自己投入进去的调查”。每一次的研究都是在一个相当特殊的人生阶段用一种非常特殊的方式去做的。
理想化让我可以对社会展现出一种新的研究姿态，而现实化又可以让我对世界有一种更加成熟而凝练的看法。
—— Harriet Z.
其实两种状态没有绝对的好坏，不同阶段的身份都会有不同程度的思考，每一段经历都弥足珍贵，最重要的是，Harriet同学一直在思考。
这和德威的培养目标不谋而合，苏州德威国际高中希望培养的是不仅拥有出色的学术能力，更拥有创新精神、自我学习能力、团队协作能力的学生，确保同学们在进入大学乃至工作中及人生的道路上不断取得进步。“思想独立 后劲十足”的Harriet同学就是最好的印证。
疫情当下，关于学习生活，Harriet同学作为学姐，也给德威的学弟学妹们提出了一些自己的想法，“相比于之前的浮躁，当下是一个难得慢下来的好机会，我们可以不断的去读书去反思”。Harriet同学一样没闲着，她和弟弟一起做新的艺术项目，摸索着通过“编程语言+艺术”的方式展现未来空间，策划通过视频形式布展等。面对未知危险，等待是最可怕的选择。学会享受慢生活，才能更好地把握自己的“人生”。
全人教育，有思想有信仰
在苏州德威国际高中，学校坚持在任何环境下的全人教育。那全人教育到底是什么呢？简单来说：
- 注重身心健康、品行发展和学有所成的平衡发展
- 根据学习环境而设计的课堂
- 面向未来，培养知识素养和数字化技能
对于这个问题，Harriet同学有自己的思考。“全人教育是一个理想化的概念，其中最重要的是提倡多样化成才途径，这与传统观念是不同的。它强调不以精英的方式体现学生的价值，而注重提升学生各方面的素养。因此，德威对于学生的定义是区别于一般国际学校的”，并切实在丰富的实践活动中帮助学生探索、明确自己的潜能和兴趣。
研究生阶段，Harriet同学义无反顾选择了“艺术策展”专业，就读于英国皇家艺术学院。也许在我们看来，从人类社会学到艺术策展是一个非常大的转变与跨越，但是Harriet同学有自己的思考。“艺术策展同样需要人文社科类知识的支撑。我希望可以利用本科的知识背景去探索所关注的议题，并用艺术的形式展出”。她强调，我们需要把经历当做一个整体研究，而不是一味的分开看待，在这个过程和转变中，兴趣是很重要的。
除此之外，她认为“所谓全人教育，重要的是帮助学生寻找'身份认同'，做一个有'信仰'的人”。
在国外上学，面对陌生的环境，如何适应外国文化成为当务之急，这也是很多国际学校在教学过程中面临的一大难题。她用自己的例子告诉我们，中国人对文化的敏感度与生俱来，家里做收藏的她更是一个“矛盾综合体”，走出国门，重要的是主动作为一个化身去感受他国文化。而对于学校来说，关注语言文化环境对学生的影响并积极加以引导是当务之急
关于未来，她有清晰的想法和规划
区别于文化形成，当代艺术是具象的存在，艺术通过雕塑这些形式和心灵产生沟通。随着VR AR等新技术的发展，挑战着传统的展现方式，也增加了人类了解艺术的形式和途径。在这样的大背景下，她希望未来可以回到国内，从自己的角度帮助那些民间艺术家挖掘艺术方向，探索新的表现形式，形成自己独特而又强烈的风格。
作为德威的第一届毕业生，她见证了德威的成长，也是德威发展最好的例证。