从德威启程，向着世界出发：2026届毕业生的故事
2022年8月，当2026届学生走进苏州德威国际课程高中项目的校园时，他们踏入的一个充满未知与可能的新阶段。
4年后，131名毕业生即将离开我们的校园，他们将带着无惧挑战的自信与开阔的全球视野，大步迈向人生新篇章。回望这段旅程，他们收获丰盛，不止有学术成就的积累，更有关于成长的历练。从课堂学习到自我探索，从建立友谊到承担责任，他们逐渐成长为更加成熟、更为独立的青年。一路走来，他们学到了大学所需的知识与技能，而真正长久陪伴他们走向未来的，还有在德威培养出的韧性、勇气与品格。
Year 10：建立归属感
对很多学生来说，Year 10是一个适应的阶段，是重新认识自己的开始。
来自不同教育背景的学生汇聚于此，第一次感受到苏州德威国际课程高中项目校园生活的节奏，即更多自主学习的空间、更明确的责任意识，以及更为多元的主动选择机会。我们坚持全英文授课，鼓励学生积极参与讨论、学会表达、享受学习，这些都是新的挑战。
起初，难免会感到紧张或不适应。但很快他们发现，学校会给予多方面的支持。老师、导师和同学们都会伸出援手，帮助每一位新生尽快融入新集体。在这里，学生的声音会被听到、他们的尝试会得到鼓励，陌生感慢慢褪去，取而代之的是安全感与归属感。
最具代表性的，是迎接每个新学年的“龙魂集会（Dragon Spirit Rally）”。这是一项欢迎新生、开启新学年的校园传统，旨在帮助新同学更快融入社区，让大家在真实的联结活动中感受到校园文化中合作、尊重与学院精神的力量。
此外，每年举办的“无墙周（Week Without Walls）”活动也进一步加深了学生的归属感。
在熟悉的课堂与日常节奏以外，学生们也有机会相处和交流。经过一次又一次的实践活动，原本陌生的面孔逐渐变成熟悉的伙伴。从一起完成挑战，到分享沿途见闻与欢笑，那些课堂之外的体验，不知不觉拉近了彼此的距离。潜移默化之中，学生们会发现，自己早已成为这个社区集体中的一员。
另一个重要的成长节点是Year 10 STEAM成果展。
对许多学生来说，在老师、家长和同学面前用英语做成果展示，并不是一件轻松的事情。几乎所有人都会感到紧张，但也正是在这样的挑战中，大家开始学会突破舒适区、发掘自身潜能。
除了课堂学习，学生们也积极投入各类课外活动和学院赛事，体验丰富多彩的校园生活。
在比赛中全力以赴、在舞台上尽情展现自己，积极参与志愿服务，为同伴加油打气，每一次课外活动都让学生们收获良多，譬如友谊、自信心与归属感。
到Year 10结束时，入学时还感到忐忑不安的叙事，已经渐渐找到了属于“自己”的位置。他们开始熟悉这里的节奏，也开始把这里称为自己的校园。
Year 11：逐渐掌握节奏
如果说Year 10是在新环境中建立归属感，那么Year 11，则是学生们学会为自己的成长负责的一年。
再一次开学后，学生们已经比刚入学时更加自信与从容。他们开始思考如何利用身边的资源、如何规划时间，以及如何主动把握机会。学习的重点，也从适应校园生活转向了主动成长，包括学术上的成长，以及自我管理与未来规划上的成长。
随着IGCSE考试临近，学生们渐渐理解准备、规划与坚持的意义。老师们一如既往地给予支持，学校也鼓励学生主动寻求帮助，利用老师们的“答疑时间（Office Hour）”大胆提问，调整学习方法，从而建立起适合自己的学习节奏。
而关于未来的思考，也会在这一年悄然展开。在学科展示、升学路径讨论中，学生们开始思考Year 12及之后的发展方向。学校鼓励他们与老师、升学指导及家人积极沟通，就下一阶段的教育做出明智的选择。譬如选择哪些课程？未来想进入怎样的大学？自己真正感兴趣的领域是什么？这些问题，开始从模糊变得具体。
这一年的“无墙周”活动，也有了新的意义。
与Year 10相比，Year 11的“无墙周”更加强调归属感与联结感。千岛湖之行是一场着重强调独立性、韧性和团队合作的成长体验。有人第一次发现自己能够承担责任，有人在团队合作中学会倾听，也有人在陌生环境里建立起新的自信。许多成长，往往发生在离开舒适区之后。
除了学术追求与实践探索，越来越多学生开始积极参与学校社区建设。
Year 11结束时，整个年级已发生变化。学生们经历了学术挑战，开始认真面对人生中的第一次重要选择。更重要的是，他们开始明白成长从来不是一蹴而就的事情，而是在一次次坚持、尝试与承担责任中慢慢发生。
Year 12：向更广阔的世界探索
Year 12，意味着一个全新阶段的开始。
这一年，IGCSE阶段结束，学生们正式进入A-Level课程的学习，开始更加聚焦于自己真正感兴趣的领域。课程学习更加深入，独立思考与学术探索的重要性日益凸显，而课堂内容也越来越紧密地与未来的大学选择产生联系。
这一年，学生们开始把目光投向更广阔的世界。
国际大学展、招生官巡访、国际项目交流以及海外大学参访等一系列活动，让学生们有机会更真实地了解全球高等教育环境。
与此同时，大学升学与职业指导（UCC）团队逐渐成为学生校园生活的重要组成部分。与其说这是一个“申请大学”的过程，不如说它在帮助学生一步步厘清方向——自己真正感兴趣的是什么？未来希望成为怎样的人？哪些选择最适合自己？关于未来的讨论，开始从“我已经做了什么”，转变为“我想成为什么样的人”。
课堂之外，学生们则在不断拓展思维的边界。
“Bluesky Thinking and Stretch & Challenge”等项目鼓励学生跳出既有框架，围绕学术议题、社会现实与伦理问题展开更深入的思考。无论是医学、经济、工程、艺术还是社会科学领域，学校鼓励学生们积极提出问题、理解不同观点，养成属于自己的判断与思考方式。
如何正确使用新技术，也成为重要的一课。学生们开始学习如何在保持学术诚信的前提下，合理使用AI辅助学习与研究。他们开始理解，技术可以成为工具，但真正重要的始终是独立思考与真实表达的能力，以及对自己作品的责任感。
Year 12同样提供丰富的课外活动机会。
奥林匹亚盛会、研究项目、暑期课程、学科竞赛、学术拓展活动......越来越多学生开始走出课堂，在课程之外探索自己的兴趣与潜能。他们阅读更多、思考更深，尝试以大学学习者的方式理解世界。
这一年，学生们越来越有信心做出决策。无论是学术方向、大学规划，还是个人兴趣的发展，他们都学会认真思考，自己是谁以及希望成为怎样的人。
Year 13：成为独当一面的引领者
到了Year 13，那些曾经初来乍到、略显青涩的新生，已经成长为校园里的榜样与引领者。
这一年，学生们朝着明确的目标努力，不断反思，为毕业后做准备。
大学申请进入关键时期，个人陈述、笔试、面试、院校申请、录取通知，层层工作接踵而来。面对高强度的准备过程，学生们在大学升学与职业指导团队的支持下，以更加成熟与坚定的姿态迎接挑战。
然而，Year 13最珍贵的成长时刻，却未必发生在大学申请相关事项中。“龙魂集会”正是一个生动例证。
4年前，2026届学生还是刚刚进入德威的新生，未来之于他们，是充满未知与期待的。而今天，他们站在全校师生面前，迎接新一届Year 10学生的到来。
某种意义上，这一刻，恰好是德威四年成长旅程的缩影。
他们不再只是被照顾、被引导的学生，而开始成为能够影响他人、支持社区的人。他们用自己的经历，帮助后来者找到方向，也把属于德威的精神继续传递下去。
毕业的最后一年，大家也会一起庆祝友谊、回顾来时路，也留下了许多值得珍藏的回忆。
从运动会到舞台演出，从年鉴制作到毕业活动、时间胶囊项目，学生们认真记录着属于彼此的校园时光。这些时刻提醒着大家，教育不只是考试成绩或大学录取，它同样关乎友谊、成长，以及那些很多年后依然会被想起的人与故事。
当最后的考试临近，当未来的目的地逐渐清晰，2026届学生展现出的成熟与从容，早已不是四年前刚入学时的模样。他们学会了如何面对未知，如何支持身边的人，也学会了在变化中保持坚定与自信。
成长于德威，绽放于人生
回望2026届学生的四年旅程，这是一个关于成长的故事。
4年时间里，他们不断学习、尝试，也不断重新认识自己。他们发现新的热爱，建立新的友谊，在挑战中积累韧性，也在一次次选择中逐渐找到方向。他们成长为领导者、协作者，也成长为具备全球视野、愿意积极影响世界的年轻人。
大学录取结果与未来去向，当然值得庆祝，但那只是故事的一部分。
更重要的是，他们成为了怎样的人。
正如我们始终相信的，成长于德威，绽放于人生。现在，他们已经准备好，在更广阔的人生舞台上，自信前行。