多维思考，跨界探索 | Jessie X 在 Friends' of Dulwich Essay Prize夺魁

在苏州德威国际课程高中项目，我们始终欣赏学生在成长过程中展现出的多维光芒。真正的卓越不仅来自扎实的学术能力，更源于一份不倦的好奇心、逐渐成熟的思辨力，以及对世界真诚而深入的理解。本期，我们走近12年级的Jessie X，她在首届“德威国际论文竞赛（International Dulwich Essay Competition）”中夺得第一名，展现出她如何突破学科的壁垒，以更整合、更立体的视角看待复杂问题。

Jessie 在A Level阶段选修数学、英语、物理、文科与经济。这种学科组合并非偶然，它折射出她在认知方式上的自觉追求：不为领域所限，始终在理性推演与人文洞察之间寻找平衡。

德威国际论文竞赛：在思想碰撞中见证年轻力量

这项论文竞赛由德威公学一名12年级学生发起，今年首次举办，便吸引了来自全球六所德威学校的三十多篇投稿。评审团成员包括Dr Croally、Mr Mackintosh与Dr Wisson。他们一致认为，不少作品所展现的思考深度与表达成熟度，已超越A-Level最高等级的水平。

比赛围绕三个极具现实意义的议题展开：

• 政府是否应优先考虑经济增长，而非环境可持续性？
• 民主是否是实现经济繁荣的最佳治理方式？
• 21世纪的经济不平等是如何影响政治极化的？

Jessie选择了第三题，在文章中探讨经济不平等与政治极化之间错综复杂的关系。评委特别赞赏她将问题视为一种综合现象，不仅关乎经济与政治，更涉及文化、心理等多重维度。她的分析引导读者思考 “相对剥夺感” 、群体认同的形成，以及民粹主义如何利用经济与文化的不确定性加深社会分歧。最终，评审认为她的文章是对该议题 “极具价值的贡献” ，授予其最高荣誉。

跨学科建构：把碎片拼成整体

Jessie 用了大约一周的时间完成资料搜集与初稿撰写。她的研究始于观看与经济、政治极化相关的视频，随后在GoodNotes中展开头脑风暴，逐步梳理出论证的思路。

她坦言，真正的挑战并非来自问题的“难度”，而是其“广度”。最初仅从经济或政治的单一视角出发时，她总觉得理解无法深入。直到把两者结合，并引入心理学视角，文章的分析框架才真正立体起来。“那种跨越学科边界的直觉，成了我写作中最珍贵的灵感。”

在Jessie看来，“社会结构问题的核心终究要回归到“人”。如果把“人”从经济与政治议题中抽离，很多问题的本质就无法被触及。” 也正因如此，她在构建论点时，既注重结构的严谨，也保留了对人性深刻的关怀。

从搭建框架、查找文献，到消化内容并转化为自己的论述，Jessie的研究过程体现出高度的学术自律与独立思考能力。评委所称赞的“雄心与连贯性”，正是来自于她将经济、政治、文化、心理等不同领域的内容，不着痕迹地编织为同一张认知之网。

在“人”的故事中理解世界的复杂性

这次写作经历让Jessie对世界的结构性矛盾有了更深一层的认识。她意识到：“这次经历让我更全面地理解了世界的形成方式，以及其中早已存在的各种冲突。许多看似复杂的问题，一旦抓住本质，便能够浮现清晰的脉络。”

她对媒体与传播的兴趣，也为她的思考增添了厚度。Jessie将社交媒体形容为“信息茧房”：一个不断强化我们原有认知、却阻隔对立观点的空间。“这使我们更难看到不同的声音。”

因此，她主动培养跨立场阅读的习惯，警惕认知的偏狭，以避免陷入资讯同温层。这种自觉，与她在论文中的分析不谋而合：极化不仅来自社会结构的不平等，也源自人性中对认同的渴望、回避挑战的心理倾向。

回顾整个写作历程，Jessie最为自豪的，是她成功地将经济、政治与心理这三个看似不相干的领域，融合为一个有机的整体。她认为，“学术竞赛的意义不仅在于锻炼写作与思辨，更在于学习如何将宏大命题拆解为可执行的步骤，这是一段珍贵而深刻的成长体验。”

课堂中的创造力与思维深度

Mr Arnold老师曾教授Jessie两年IGCSE ESL课程。他回忆道，Jessie 的创造力从一开始就展现得十分突出：“Jessie 一直是一位非常有创造力的学生，尤其是在完成篇幅较长的写作任务时。” 她平时广泛阅读、观看各种类型的节目，这些习惯丰富了她的思考方式，也为她带来更广阔的创意来源。

即使在写作格式相对固定的考评体系中，Jessie仍能写出带有个人风格与思想温度的文章。广泛的阅读与多元的文化涉猎，为她的表达注入了不一样的灵感。

他也特别提到Jessie的自律，她的笔记清晰、复习计划有条不紊，展现出高度自主的学习习惯。在Mr Arnold老师看来，Jessie最突出的特质在于 “创造力”：她的学习从不局限于应试，而能够完成如此高质量且具备思想长度的论文，本身就是创造力的体现。

以人文视角理解社会科学

Jessie 的成长也在她的人文社科课堂中展现得淋漓尽致。她的人文社科老师Mr Mulson表示，作为一名刚升入 10 年级的学生，她曾写下这样一句话： “今天，我决定朝着自己的理想迈出大胆的一步。” 这句话体现了她思想的真实与力量：她的声音所蕴含的力量、她敢于大胆思考的勇气，以及她始终将“人”视为社会科学核心的价值观。

这句话出自她以“罗马和平期的一位贵族妻子”为视角创作的历史叙事作品。通过这一角色，她分析了“黄金时代”背后在经济、政治与社会层面并存的不平等悖论。无论是在最初以柏拉图《会饮篇》探讨“爱与友谊”的研究论文中，还是在最新一篇聚焦“全球化如何推动曼谷社区发展与差距并存”的 12 年级人文社科论文中，Jessie 始终以批判性与创造力双重驱动着她的学习。

Mr Mulson老师这样形容她：“Jessie 是一位极其出色的学生，也是一个令人钦佩的人。她不断挑战自我，通过敢于发声、深入反思，以深刻的人文视角审视社会科学，不断丰富周围同伴的学习体验。Jessie 此次获得论文比赛一等奖，正是她在 DHSZ 一以贯之的热情、投入与才华的最好证明。”

投入、协作与无限潜力

自本学年开始教授 Jessie 的 Ms Villaescusa 老师，形容Jessie为一位课堂投入度极高、合作意识非常强的学生。“她总是积极参与课堂活动，并且无论与哪位同伴合作，她都能愉快地完成任务。” 她表示，“每一节课中，她都展现出真诚的好奇心与投入感。”

她注意到，Jessie 在课堂上认真倾听、深思熟虑的习惯，也自然体现在她的书面表达中。“她非常关注细节，也会认真思考如何以最佳方式表达自己的观点。”

在 Ms Villaescusa 老师看来，Jessie 既具备突出的学术潜力，也拥有同样出色的个人品质。她温和、包容的个性，也使她成为班级中不可或缺的温暖存在。“她是一个相处起来非常愉快的学生，也是一位令人欣赏的人。” 她总结道，“凭借她所具备的这些能力，我相信她未来一定会拥有许多机会。”

视野的开阔与全人教育的实践

Jessie在德威国际论文比赛中夺魁，这一成就不仅体现了她在学术领域的卓越表现，更展现了她在全人教育理念下的全面发展。她始终以多维的视角观察世界，用同理心和清晰的表达面对复杂议题，凭借严谨的态度与创造的活力跨越学科的边界。

在老师们的印象中，她善于倾听、乐于合作、勇于突破；在她的文字里，既有研究者的审慎，思想者的原创，也有沟通者的明晰。Jessie的经历印证了全人教育的价值：真正的成长不仅需要知识的积累，更需要视野的不断拓宽，以及在跨学科探索中培养的综合素养。

成长于德威，绽放于人生

Jessie的经历提醒我们：学习，从来不止于知识的获取，它更关乎视角的塑造、好奇心的延续与面对复杂时的韧性。她的成长路径，也勾勒出DHSZ学生的共同画像，他们学会提问，懂得分析，勇于联结。而这些能力，终将陪伴他们走向更远的地方。

她的成功，既是对思考者的礼赞，也是对成长本身的诠释。我们相信，深度思考，终将让生活更加丰盈。