【家长课堂】学习法则第六期，深入了解“教与学”

Hetal Ascher

英语老师

Ascher女士是一位来自美国的英语老师。她毕业于西北大学圣保罗分校，拥有 ESL 教育学士学位。她目前正在哈姆林大学大学完成ESL 教育硕士学位课程。她在美国明尼苏达州的维尔地区中学任教了四年。

本期苏州德威国际高中学习法则将详细讲解学生沟通交流的基本技能。我校深知，如果需要激发学生充分发挥潜力，他们必须善于沟通。而我校则致力于培养学生能够真实的、清晰的并且有目标的交流能力。

在学生的所有交流中，无论他们使用的是英语，中文还是西班牙语，我校的老师都会专业地帮助学生理解非语言元素的重要性，例如肢体语言和面部表情。发展非语言元素技能也是我校戏剧课程的基础课业目标。

10 年级和 11 年级

以 10 年级和 11 年级英文课为例，学生们需要关注与人交流的核心，例如学生需要考虑自己所交流对象、沟通目标以及原因。从而，学生能够选择使用正式还是非正式语言来进行交流，或使用书面还是口头的方式进行沟通。在 IGCSE 英语作为第二语言（ESL）考试中，学生也须使用所学技能并用正式与非正式的语言分别写作。更重要的是，沟通交流技能对学生未来的职业发展乃至他们的个人生活也极具价值。

13 年级

在 13 年级英语课程中，学生通过创建研究项目来发展使用复杂的学术语言进行交流的能力。学生通过面试和调查等方式对与学校相关的问题进行一手研究；不仅仔细考虑对于单词的选择，句子结构的使用，甚至要考虑语言传达时所带来的影响，从而确保所得出的结论不带任何偏见。在项目结束时，学生则会以类似于专业会议中展板陈述的方式对自己所研究的课题进行展示。

在苏州德威国际高中，我校独特而重要的工作之一是创造一个让学生感到舒适、自信并且感到备受支持和关心的英文校园环境，而这就需要学生在课堂上进行额外的练习。我校在10 年级的课程就开始使用STEAM 教学项目，并为学生提供许多课堂内外丰富的交流机会。例如，我校的学生会主席在本学年积极推进了“周五英语日”的活动。尽管对于大多数同学来说，纯英语交流极具挑战。大多数学生都了解英语日的价值，并努力地使用英语同自己的同学和老师交谈

阅读推广俱乐部组织——学术之角

今年学生发展的另一个新的活动项目是阅读推广俱乐部组织的学术之角。在这个学术之角，学生们可以简短地表达并推广他们选择的课题。比如，12 年级的Leo 同学根据《植物知道生命的答案》发表了关于植物是否有智力的演讲；10 年级的 Ivan 同学则根据小说《智人：人类简史》发表了题为《巧合》的演讲。学生需提前报名参加学术之角的活动，阅读推广俱乐部的同学也会与参与演讲的同学合作，使他们的演讲更具吸引力。通过这种方式，我校的学生互帮互助，从而更好的发展沟通技巧。家长和家庭成员可以通过鼓励自己的孩子来支持这一学习法则。例如，可以鼓励学生积极参与到课内或课外的活动中。许多学生，特别是年龄较小的学生，最初都害怕参加全英的活动。为了支持他们，家长们可以鼓励孩子不要过于担心犯错误或者担心因为错误而导致的尴尬，勇敢的参与其中才是最重要的。