【家长课堂】学习法则第三期，深入了解“教与学” | Learning Principles 3

学习法则3：

学生通过个性化、目标明确的反馈方式， 从而实现有意义、方向明确的学习实践

多年来的国际研究发现，提供目标明确的、高效的反馈是帮助学生取得学术进步的有力推动力之一。适当且迅速的反馈可以帮助学生定位他们目前的知识掌握程度、需要达到的学术程度以及了解怎样实现自己的学术目标。

有效的反馈一般都会以不同的形式多次发生，因此，我校的老师也花费了大量的时间来规划和反思最合适学生的反馈形式。在苏州德威国际高中，学生除了能够收到传统形式的“成绩”反馈，还能收到老师的评价指导或对于学术表现的注解类反馈。如果类似错误以班级为单位发生，那么老师则会进行全班反馈来指导学生；并且在其他的时间里，老师也会采用同学生自己或学生小组进行面对面谈话的反馈方式。与此同时，学校还鼓励学生之间通过有效的学习伙伴反馈来提高他们对学术知识的掌握。

除了控制在“纠错”工作上所花的时间，设定学习目标或“下一步学习规划”是反馈内容的重要方面。而最有用的学术目标则是由老师和学生一起设立的，也正如我校目前一直采用的流程——设定正式的学术目标。在课堂和课堂任务的基础之上，也会有相关的反馈和目标设定。通常，如果学生在一个学习时间段内取得了进步，那么及时的为他们提供目标明确的反馈和建议并给予积极的鼓励则会使让他们在目前学术进步的基础之上进一步的提高，课业更加出色。加之教育科技和在线资源的使用更好的支持了这一过程，使老师们能够更频繁的参与到学生的学习当中并及时的进行反馈。 

例如，在 13 年级经济学的学习中，老师们使用 Microsoft Teams 和 OneNote 来监控学生在自己电脑上的课业学习，并在学生完成课业时“实时”添加评论或进行更正。这使学生能够快速的纠正学术错误并改善课业质量。如果有任何不懂的知识，他们还可以立即寻求老师的支持和相关知识的解释说明。加之学生的课业可以在线保存电子存档，学生还可以在老师的指导下进行不同页面之间的切换，多次审查反思他们自己的课业和所收到的反馈，从而正确评估他们目前的学术进展。 

在我校蓬勃发展的艺术组，对学生进行有效的反馈和评估是发展学生技能和获取最终学术成果的关键。学生也会学会在真实的环境中如何建设性地评论他人的作品。此技能在创意类课程中尤为重要，所谓“群众的眼睛是雪亮的”，来自于学习伙伴的不同视角往往能够提供宝贵的作品方向和见解。通过他们自己定制设计的评估画册，A-Level 的学生和老师会共同设定每周目标，然后在一段时间内持续跟踪反馈，从而呈现出在此学习时间段内能体现学术进步的可视化记录。 

学生和家长可以通过评估分析所有不同类型的反馈来支持本学习原则，而不仅仅是关注考试成绩和测试分数。在和孩子讨论学术进展或评估课业时，家长们可以向孩子们提问他们具体学到了什么知识以及他们为了进一步的学术提高所所采取的学习计划，并且，家长还可以要求孩子向他们展示他们对于各个科目的课业学习组合，并针对孩子的总体学术目标和学术进展进行交流。  

如果学术进步低于预期，家长们可以鼓励孩子与自己的老师预约面谈，从而获得额外的更加个性化并且目标更加明确的反馈和支持。老师们也高度重视学生在课程中所参与的反馈。老师和学校领导也会定期面谈，审查每个学生的学术进度并根据需要进行教学调整