公开课第18集 | 心理学课堂的价值与温度

在苏州德威国际课程高中项目（DHSZ），心理学的学习远不止于理论辨析与术语背诵，更是一场通过好奇、共情和反思理解人类行为的深度探索。

在Chan老师的心理学课堂上，学生们通过评估性写作、深度讨论与开放式对话，逐步学会以更清晰的逻辑、更敏锐的洞察以及更温暖的同理心看待人类行为。

这堂课体现了德威教育所强调的全人发展：在严谨的学术训练之外，学生也在不断学习如何理解他人，如何理解世界，最终如何理解自己。

思考的课堂

课堂伊始，学生们围绕“评估性写作”展开学习，这是一个引导他们检视自身论证质量的实用且深刻的写作练习。屏幕上呈现的评分量规包含四项关键能力：评价、比较、关联性与有效性。每位学生都收到一张自我评估表，以便标注自己论证中的优势与需要加强的部分。

Chan老师细致地引导学生完成这一过程。他说：“当学生能够自己构建知识时，学习才变得更有意义。他们需要亲自发现自己的写作好在哪里、还可以怎样提升。”

他同时强调写作的“深度”而非“长度”：“写得多并不代表写得好，”他提醒道，“关键是能用具体、有意义的论点支撑你的观点。”

当有学生询问是否“两个评估点就一定能得到更高等级”时，Chan老师耐心解释：“如果你有两个评估点，其中一个比较好，那大概能达到三级。但如果两个都很扎实，就能达到四级，若分析进一步展开，甚至有机会到五级。”

这一开场便展现了 DHSZ 心理学课程的核心精神：清晰的思考、精准的推理，以及对“质量优于数量”的深刻理解。

思维的对话

在自我评估后，学生们开始互相讨论。他们交换文章、比较彼此的评价，并提出反馈。教室里充满专注又活跃的声音，形成了一个共同建构理解的学习共同体。

课后，Chan老师谈到他为何如此重视这一环节：“学习绝不只是教师的单向传递。当学生之间产生对话时，他们会发展出更深入的理解。这些讨论能培养自信、好奇心，以及共同学习的意识。”

同伴学习在心理学里扮演着重要角色，它让学生意识到：诠释从不是单一的，合作能磨砺思维，也能培养同理心。

正如Chan老师强调的：“现实世界中，很少有事情是一个人独自完成的。沟通与合作必不可少，所以我们在课堂上尽可能地练习。”

从理论到生活

课堂随后进入行为议题的学习。学生们开始探讨“强迫症（OCD）”以及 Rapoport 的 Charles 案例研究。陈老师先以回忆性问题引导学生补上上一课的细节。

不久，讨论延伸至更广泛的心理学议题：

• 研究如何保持客观？
• 自由意志与决定论如何影响行为？
• 环境在多大程度上影响人的思维？

这些问题将学生带入了理解人类行为复杂性的核心。

当学生问及研究者偏见时，陈老师解释：“在个案研究中，偏见确实可能出现。研究者的解读始终起作用，所以我们必须谨慎、公正地阅读研究结果。”

为了让主题回到生活经验，他提出一个简单却深刻的问题： “如果你是一个强迫症孩子的家长，你会怎么办？” 教室瞬间静了下来。学生开始反思，随后的讨论变得真实、细腻、充满情感。

Chan老师也纠正了一个常见误解：“很多人把强迫症等同于‘喜欢干净’，但 OCD 是一种严重的心理障碍，会深刻影响人的生活质量。了解它，是为了让我们更能体谅他人。”

透过这一段对话，学生理解到：心理学不仅是学术知识，更是一种以同理心看待他人的方式。

安全而坦诚的学习空间

整堂课中，学生们开放地表达想法，展现出好奇、脆弱与反思的一面。Chan老师稳定而温和的教学风格，使课堂成为一个让学生感到被倾听、被尊重的安全空间。

他之后提到：“我们希望讨论是真诚的。这需要一个安全的环境，让学生可以表达平时不敢说的想法。当这些想法被说出来，我们就能一起讨论，学生也能发展出更深的观点与更多的同理心。”

在这样的氛围里，心理学成为一种觉察练习：觉察思维、觉察情绪、觉察人类经验。

超越学科的成就

当课程进入尾声，这节课已经从“写作技巧与案例分析”逐渐成为“理解人性与自我”的旅程。

Chan老师说，他经常亲眼看见学生的转变：“一开始，学生常觉得心理疾病是负面的或遥远的。但随着他们的学习，他们会意识到这些困扰其实非常普遍，而经历心理问题的人并不会因此变得‘不够好’。”

这种观念的改变，使心理学具有持久影响力，它培养成熟、同理与对他人经历的尊重。

价值引领的学习

Chan老师的公开课，完美展现了 DHSZ 对教育的理解：

• 好奇心：学生不断提问、分享、探索新的角度。
• 批判性思维：他们学会评价证据、反思观点、审视复杂性。
• 换位思考：他们通过讨论心理健康与真实情感，学会以更温柔的方式看待他人。
• 合作共赢：课堂中的每一次交流，都让学习成为共同的旅程。

正如Chan老师总结：“我希望家长们能看到，德威的学习是主动的。学生不会被动地坐在教室里记笔记，而是积极地与知识、与同伴、与老师真实互动。我们追求的是深度理解，是能够真正分析并在生活中运用的知识。”

在 DHSZ，心理学不仅是一门学科，

更是一场探索世界、理解他人、认识自我的旅程。