从杭州到苏州，Solomon在德威精研数学之道

苏州工业园区德威联合书院13年级的Solomon Z近日收获圣安德鲁斯大学和格拉斯哥大学数学专业的录取通知，并正在积极为下周牛津大学数学专业的录取面试做准备。

Solomon来自杭州，四年前经父母朋友的推荐，选择在苏州工业园区德威联合书院求学。回想起初到苏州加入寄宿生之列时，他坦然当时内心很忐忑，但同学、老师和寄宿家长很快帮她融入了德威大家庭，让身在异乡的他感受到了家的温暖，也使他能全身心地投入到学业当中。

如Solomon所期待的那样，这里学生和老师之间几乎没有隔阂，在学习的时候也有更高的自由度。在他来到德威一年之后，他发现靠积累来学习对于他来说是最高效有用的。例如，在听完一节课之后，他会在课下自己再做一些调查研究，做到知其然知其所以然。在10年级的时候，Solomon会利用晚自习的时间自己研究课堂上学习的知识，并进行深入拓展，这让他在之后高年级的课业顺畅了很多，对于老师教授的知识点，他不仅仅只是记住，而是去理解它为什么这样。这种学习方法也被Solomon在之后的学习中不断地贯彻和运用。

“在来德威之前，我并不认为我在数学上的能力有多出彩，但在10年级的英国数学奥林匹克竞赛（Senior Mathematical Challenge）中，我拿到了很高的分数。”老师们的认可和鼓励让Solomon有了自信参加更多的竞赛，在12年级的竞赛中，他再创佳绩，拿到了全校第一！此外，他还参加了数学联课活动，成为了数学社的社长，在给社团成员备课的同时他自己又在不断的挖掘新知识，这个过程也让Solomon对数学的喜爱日益增长。

在德威学习期间，Solomon也发掘了最适合自己的学习方法，这也成为他此次申请牛津大学个人陈述中的亮点。除此之外，他和其他六名同学一起参与了学校组织的“牛剑面试训练营”，由伦敦德威公学的学科老师和学校升学指导老师专门提供线上辅导。

“苏州工业园区德威联合书院给了我一个跳板，初中时的我甚至不敢想象北大或清华，但在德威四年后，我已离牛津大学、圣安德鲁斯大学等世界顶尖大学更近。”

对于Solomon来说，德威为他开启了一段新的旅程，为他提供了一个平台去发现自己的无限可能。

截至2021年12月3日，苏州工业园区德威联合书院2022届毕业生数学专业已经收到了22份来自英国大学的录取！

为什么我们的学生们能屡屡收获世界一流大学数学专业的录取呢？苏州工业园区德威联合书院数学主任Crozier先生给我们分享了这背后有趣的故事。

今年，选择在大学里学习数学的学生比例，无论是作为一门学科，还是与金融、经济学、会计学或MORSE课程相结合，都比我们以前看到的要高得多，几乎是以往的两倍。究其原因，德威数学组老师们作为一个团队，多年来一直非常努力地工作，试图让学生理解的是：

数学是一门非常重要的服务于其他事物的学科。对于那些选择只学习数学的学生，他们鼓励学生培养对数学的真正热情，而不仅仅是因为它重要或对自己有好处。“从来没有学生能告诉我数学究竟为什么重要，我们正试图摆脱数学很重要的观念(当然，它确实很重要)，更应注重的是，如何将它应用于我们生活的世界。” Crozier先生强调。

让学生享受数学 理解数学

Crozier先生是苏州德威国际高中任职时间最长的教师之一。因此，他对这所学校多年来的变化和发展有着深刻的见解，对未来趋势有着完美的洞察力。

“对于低年级学生，我们不要求他们尽快地学习数学，尽快地拿高分，而是努力确保学生对他们所做的事情有深刻的理解，并从中获得无穷的乐趣。换句话说，低年级的学生，不是要尽快掌握最难的数学题，而是要培养对数学的兴趣和理解能力。目前13年级的学生是第一批基于这样的理念培养的学生，结果不言自明。”

Crozier先生还介绍道，很多申请英国顶尖大学的数学专业学生都是进修数学专业的学生，他们的学习能力正值顶峰。在13年级，学生可以选择他们要学的数学类型。例如，如果他们对统计有热情，他们可以选择深入学习统计学。就广度和深度而言，有七种不同的学科路径可供学生选择。“ 我们为每一门学科配备了专业教师，力学老师教力学、统计专家教授统计学。你会发现数学是万'科'之本!”

当你不知道该做什么时，先去知道要做什么…

Crozier先生是一位充满热情的教育者，说起学生时总能侃侃而谈，他非常关心他的学生，并积极地为他们取得最好的成绩。Crozier先生对想在大学学习数学的学生的建议是：

“首先，需要明白这不是一场比赛。其次，你必须取得高分。大学里的成功并不是仅仅是通过考试。如果你想在大学里擅长数学，就需要有独立解决问题的能力、批判性思维。当不知道该做什么的时候，必须知道该做什么，去尝试自己解决问题。”

另外，Crozier先生表示，数学课程种类繁多，找到适合自己的课程至关重要:

“说到大学的数学，我们系有12位数学老师，每个人都有数学学位、有完全不同的大学经历。学生们需要发现自己对数学的兴趣所在，并找到最适合自己的大学。你可以在华威大学学习数学，也可以在杜伦大学学习数学，也许只有20%的教材是一样的。学生们需要仔细研究是什么让他们对数学感兴趣，哪所大学最适合他们。”

激发学生对数学真正的热情

Crozier先生常对学生说，数学能给予他们社会流动性。如果一个人擅长数学，那他/她也擅长很多其他的事情。一般来说，擅长数学的人什么都擅长！所以，他从不会告诉学生数学很重要。相反，他所做的是让学生把数学与日常生活联系起来。每当老师们讲授一个课题的时候，他们首先提出的是“为什么”?。举个例子，有时候他们会提出一个问题，先让学生琢磨，然后再引出相应的数学知识，让学生用这样的“数学工具”来更好的解决问题。

对于12、13年级的学生，他们还开设了一门叫做“情景数学”的课程。学生在本课程中学习的所有内容都是通过案例研究和现实的情景演练来完成的。涉及的话题包括了气候变化、环境问题、地理、音乐和工程。学习“情景数学”课程，让学生知道了如何做税务，并能认识到数学的实际应用。“我们并不只是按照教科书来教学，我们更要确保学生们能善于发掘与相关事物更深层次的联系。”

对于教学，Crozier先生和其他数学组的老师都有着明确的规划：

“我们的老师都是某个，甚至某些领域的专家，例如我，是统计和决策数学专家。我们整个团队正在做的事情之一是，让老师们充分施展他们的专业专长。所以，我们团队可以说是一个由各个数学领域的专家组成的团队。作为老师，一方面我们要继续探索我们所生活的世界，另一方面我们要因材施教，帮助我们的学生培养对数学的终身热情，以及在大学和未来取得成功的技能。”