首届Dulwich Talks：10种元素，10束光
上周三傍晚，剧场灯光骤然点亮，
首届Dulwich Talks在满座期待中拉开帷幕！
Alex Whitwam老师与学生主持人Savannah C活力开场，揭晓这场以TED Talks为灵感的校园演讲盛事——Dulwich Talks不仅为师生搭建“站上舞台、向世界发声”的平台，更旨在通过公众表达促进彼此理解，锤炼自信与思辨能力。而本场的主题“What is your element？”，如同一把钥匙，引领每位参与者开启探寻个人核心动力的旅程。
哲思启幕：从The Element到真实自我
费建华校长手持珍藏十年的书籍——Sir Ken Robinson所著《让天赋自由》（The Element），分享了书中令他动容的故事：曾被贴上“问题儿童”标签的Gillian，被发掘到舞蹈天赋后，最终蜕变为伦敦皇家芭蕾舞团首席编舞与音乐剧《猫》的传奇缔造者。“唯有倾听内心的‘元素’，才能活出生命最本真的模样。” 这一开场宣言，瞬间点燃全场对自我探索的共鸣。
十种元素，十段璀璨光谱
10位师生相继登台，以3-5分钟的凝练演讲，诠释多元人生底色：
高光时刻：掌声、欢笑与跨越代际的共鸣
每一段演讲都似投石入水，在观众席激起层层涟漪。无论是戏剧、体育、语言还是艺术，每一位演讲者都展现了德威社区的多彩元素。台下，无数手机镜头记录着年轻讲者的高光时刻，家长自豪的神情与上扬的嘴角，诉说着骄傲与感动。
当Tony Qureshi老师手持话筒穿梭过道，向观众席抛出提问“What is your element？”时，家长与学生的应答将互动氛围推至沸点。此刻，舞台的边界悄然消融，整个剧场化作思想碰撞的熔炉。
活动尾声，总监Sarah Tielman致辞：“用母语表达尚且需要勇气，而今晚，你们以非母语的英语展现了非凡的真诚与热忱。”她望向台下如星火般闪烁的年轻面孔，“这些关于热爱的故事，让我们听见了未来的无限可能。期待明年此时，更多‘元素’在此交汇生辉！”
Dulwich Talks的成功举办，不仅让每位参与者更加清晰地认识自我元素，也为我校联课活动树立了新的标杆。我们期待来年更多师生与家长共赴这一思辨与分享的舞台，继续发掘并绽放属于自己的“element”！
Behind Dulwich Talks
Q: 以TED为灵感的Dulwich Talks如何帮助学生更好地表达他们的“元素”？分享几个让您印象深刻的时刻？
Tony Qureshi：Dulwich Talks真是一个令人难忘的夜晚！活动围绕“你的元素是什么？”这一主题展开，学生们走上舞台，分享了他们的个人故事，给在场的每个人留下了深刻的印象。这是一次精彩的活动，我为每位参与者感到无比自豪。这些学生在舞台上展现出的奉献、活力和勇气真是令人鼓舞。尽管面对观众的紧张和压力，每位学生都全力以赴。
令我印象颇深的一些亮点时刻包括：Wayne D展现的拳击隐藏才能，他在演讲中展示了不仅令人印象深刻的技能，还体现了他对这项运动的天赋。Sycamore C自信地进行演讲，充满活力和风采，标志着她公共演讲旅程的新篇章。Hannah Z和Leyna L的联合演讲无缝且统一地庆祝了她们对语言的热爱，表现得非常优雅和和谐。Mingxian W采用了即兴歌词的方式，深情致敬他对音乐的热爱，以真实和激情打动了观众。最后，Rose Z用诗意的表达展示了她对绘画的热爱，以温柔的创意和情感冲击吸引了听众，给人留下了深刻的印象。
这些只是部分精彩，最温暖的时刻之一还有观众的支持。他们的鼓励帮助每位演讲者勇敢挑战、战胜自我！
Q: 以“你的元素是什么”为主题的Dulwich Talks如何助力营造个性化与创意探索的校园文化？
Tony Winton：今年的Dulwich Talks @DHSZ以“你的元素是什么”为主题，为学生提供了一个展现自我个性、挖掘创意灵感的舞台。该活动灵感源自Sir Ken Robinson爵士在《让天赋自由》一书中的理念：当人们找到了真正点燃热情、成就最佳状态的“核心动力”时，才能绽放出最耀眼的光芒。通过鼓励学生发掘并阐述自己的热情与见解，我们致力于打造一种尊重多元思维、推崇创新表达的校园文化。每一位登台分享独特“元素”的同学，都在为社区注入新鲜活力，也激发了家长和社会各界对青少年创意成长的关注与支持。正是这种多声部的共鸣，让我们成为一个充满包容与活力的大家庭。
Q: 组织这类活动如何进一步提升学生的英语语言技能，特别是在公共演讲和表达沟通方面？
Tony Qureshi：从策划到演出，学生们经历了完整的演讲准备流程——他们先学习如何构思主题、撰写内容，再在导师和同伴面前反复排练、接受针对发音、语调和肢体语言的反馈，这一过程本身就是一次深度的英语实践。通过不断修订稿件，他们掌握了英文演讲的逻辑架构与语言技巧；在舞台上与观众互动时，他们更是在真实情境中锻炼了即兴表达与沟通能力。特别值得一提的是，我们的EAL（英语作为附加语言）同学，在这一系列环节中表现突出：他们走上舞台，用地道而自信的英语与大家对话，让全校师生见证了跨语言表达的力量。
总体而言，Dulwich Talks不仅是一次演出，更是帮助学生提升英语技能、自信度和身份认同的宝贵平台。我们为此深感自豪，也期待未来有更多孩子勇敢站上舞台，用流利而真诚的英语，分享他们的热情与故事。
Q: 类似Dulwich Talks的活动对学生个人成长有何裨益？
Tony Winton：Dulwich Talks @DHSZ为学生提供了全身心投入的机会，帮助他们更好地认识自我、挖掘潜能。在这个平台上，学生不仅能够大胆表达思想与热情，也能显著提升演讲与展示的自信。通过撰写并反复打磨演讲稿，他们深入审视自身的身份认同与价值观，增强了自我理解；而聆听来自不同学科、不同背景同学的分享，则培养了他们的同理心与开放心态——这些品质是个人持续成长的基石。在Whitwam老师与Qureshi老师的指导下，协作式的预演和反馈，更激发了同学们的批判性思维与创造力，使他们学会清晰阐述观点、应对质询。
我们希望让每一位走上台前的演讲者，乃至台下的倾听者，都能坚定地意识到自身的内在价值，并相信自己的热情与能力，将引领他们书写有意义的人生篇章。在瞬息万变的时代，这份初心与信心尤为可贵。我们期待，更多学生能够勇敢拥抱自己的潜力，为未来的成功奠定坚实基础。
