换个角度“看见”学生｜EARCOS Workshop
信息由助理总监（住宿）Simon Johnston 与生物老师，助理总监（学校发展）Murdoch Mackay 提供
反馈由升学指导员，校友关系工作Rain Xie提供
10月18日和19日，苏州德威国际课程高中项目（DHSZ） 成功举办了由国际知名教育家、“蒙娜丽莎效应”理论创始人 Matthew Savage 主讲的 EARCOS工作坊。在为期两天的深度交流中，来自德威集团及 EARCOS 学校网络的教师与学生关怀团队齐聚一堂，共同探索如何转换视角，真正“看见”学生：不仅关注学业表现，更理解他们作为“完整的人”的存在。
重新思考“看见”的维度
在《蒙娜丽莎效应》的理论框架下，Matthew 引导教育者超越分数、出勤与行为记录等表层数据，去关注数字背后真实的生命叙事。他指出：“真正有价值的数据不在电子表格里，而在孩子们日常生活的细节中。”
他提出的 “反数据（antidata）” 概念，指向那些常被传统评估体系忽略的学生生活面向：未说出口的情绪、内在的信念体系、细微的焦虑信号，以及那些看似平凡却充满生命力的快乐时刻。当教师学会以同理心和敏锐度捕捉这些细节时，真正的“归属感”便开始生长。
助理总监（住宿）Simon Johnston 分享道：“Matthew 让我们认识到，‘以不同方式看见学生’不是一种教学技巧，而是一种教育哲学、一种专业素养，更是教育工作者的道德责任。当学生被真正‘看见’时，改变就会自然发生。最打动我的，不仅是 Matthew 提供的观察方法，更是他所倡导的教育姿态：温和而好奇，充满伦理意识。他提醒我们，教育的重点不是用数据‘证明’学习成果，而是通过数据深入理解：谁在学习、他们如何体验校园生活，以及那些暗示他们正在成长、感到疲惫或逐渐落后的细微信号。”
从关怀到归属：构建联结的教育生态
与生物老师，助理总监（学校发展）Murdoch Mackay补充道：“这次工作坊让我们再次确认，学生的归属感与幸福感，与教师如何观察并回应他们密不可分。当我们愿意超越表面的行为或成绩，去倾听言语之外的情感需求，就能发现那些真正帮助学生感到被理解、被赋能的生命故事。”
这些洞见揭示，真正的全人教育根植于人与人之间的深层联结。它不仅体现在教育体系或政策中，更存在于教育的细微时刻：一个用心的问候、一次耐心的等待、一个真诚的提问，或一个固有观念的重新审视。当教师学会“以不同方式看见”，他们在关注结果之前先关注到了人本身，从而营造出安全、包容且富有意义的学习环境，让每个学生的独特性得到尊重与发展。
一位升学指导视角的启示
Rain Xie分享了她在两天工作坊中的感悟：“我非常享受与来自不同学校的志同道合者展开开放对话。我们一起探讨‘反数据’如何帮助我们重新审视评估方式与学习过程。在这个快速变化的时代，科技已渗透至生活的每个角落。在引导学生拥抱科技机遇的同时，我们更需帮助他们勇敢面对并处理随之而来的挑战。能够向这样一位教育专家学习，我深受启发，也十分感谢学校为我们提供了如此宝贵的学习机会。”
共筑幸福与归属的教育愿景
本次工作坊进一步坚定了 DHSZ 的教育信念：教育不仅是知识的传递，更是对“人”的完整理解。我们的使命是让每一位学生被真正看见、被深刻理解，从而激发其内在潜能。
成长于德威，绽放于人生
