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【家长课堂】学习法则第七期,深入了解“教与学” | Parent Academy: Learning Principles 7

学习法则 7

学生将接受适度挑战;通过教师引导,使学习逐步加深,得到巩固。

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本条是苏州德威国际高中最后一条学习法则。我校认为,为了有效促进学生学习,学生需要接受适度的挑战、逐步加深巩固所学知识。

通过“引导型教学模式”,我校意为学生提供足够的学习支持,从而使学生能够更快地取得进步,并允许学生拥有自我学习的空间。在实际教学中,老师通常会使用“率先示范”的方法;而后,老师会指导监督学生在各种情况下反复练习,从而实现“一起熟习”。最后,老师会仔细监督学生继续选择和使用所学技能并独立运用所学知识,从而实现“自我运用”。循序渐进的,老师会逐步减少引导并增加学生独立思考能力的培养,从而加深学生对知识的理解。

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虽然学生在学习中被赋予了很多的自主权,但他们依然需要清楚的了解自己该学到什么,以及在学习的最后阶段他们应当达到什么样的学习效果。因此,我校使用了Rubrics (学习评估准则)来规范学习目标。

相关的教育研究明确指出,在学习中为学生加入相应的挑战并进行适当的引导可以让学生有效的得整体的进步。在苏州德威国际高中,我校重视每位学生的独特性,并尽量在每堂课中都满足学生们的个性化学习需求。

挑战型任务在我校的整体教学中贯穿始终,目的是为了让有学生都有机会挑战自我并取得优异的成绩。其中,为了支持学生的个性化发展并辅助基础较好的学生进行更有效的学习并进一步提高学习参与度,很多挑战型任务由学生自主选择。而此学习方式也是由不同方式完成的,以经济学为例,老师在教学中对 “Microsoft Teams” 软件的使用目的是为学生提供不同级别的学习任务选择。

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在科学教学组,老师经常会在每个课题前标注关键科学词汇。这样学生就可以在学习科学概念的同时学习关键的英语单词,从而有效的避免了学生因误解词义而陷入学习困境。组织小组工作和协作学习也是科学老师教学中为学生加入相应挑战并引导学生学习的关键方式。让学生共同构建学习观点不仅有助于提高学生对知识的掌握,还能提高他们的创造力和批判性思维能力。  

我校对学生的学术支持分别体现在课内与课外,不仅高度个性化并且形式多样。在课堂上进行师生对话和提问是老师们使用最广泛的引导方式,积极鼓励所有学生在课堂上充分参与其中。并且在上学期间,我校欢迎学生去老师办公室进行预约、或给各科老师通过电子邮件的方式来解决自己学习中所遇到的问题,从而实现进一步引导学生的学习。

有时学习遵循的就是“少即是多”的法则。针对正在发展更高独立学习能力的学生来说,他们的教学经常会被误认为“水”;然而实际上,老师对于此类学生的教学更多的是战略性引导。家长们可以通过理解并了解培养学生的自主独立能力是循序渐进巩固学生所学技能、提高学习参与度,并让孩子在将来的大学和生活中取得成功的必要因素来支持此学习法则。

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